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不同年龄段儿童语言发育迟缓的干预方法 [复制链接]

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对于语言发育迟缓的孩子,不同年龄段有不同的干预方法,在此指的是语言的发育年龄,家长可以根据孩子语言发育情况,为孩子选择适合的方法。今天给大家介绍0至2岁儿童的语言干预方法。


在给孩子训练前,我们首先要评估孩子的情况,因为评估:

1、确定孩子是否存在语言学习方面的问题。

2、确认孩子有哪些特点领域的语言发展问题。

3、明确造成孩子语言发育障碍的可能原因。

4、为干预及治疗计划提供依据,有利于制定明确的康复目标。

在诸多因素中,对语言发育影响较大的是认知能力。语言能力是受一般认知能力制约的,同时又是具有特殊性的一种认知能力。所以对于语言发育迟缓的孩子来说,明确其认知、智力发育水平也是非常关键的。


早期干预的技巧

0~6个月

1、反复地发同一个单音  面对孩子发单音,开始时声音稍大,然后用温和的声音重复发音。孩子再大些,可以结合身体或玩具的动作从重复发单音如“嘟-嘟” “妈-妈”。如果孩子有表情、动作或者声音的应答,应立即重复这个音,并鼓励夸奖孩子。

2、注意他人的姿势  配合身体活动或游戏动作,引起孩子的注意力同时发出声音。


6~12个月

1、模仿他人发声  发一些简单声音,或者选择孩子自然发出的一些音如“啊-啊”让孩子跟着练,只要孩子能发出近似的音就表扬他。

2、模仿他人的姿势  引导孩子注意你的姿势和动作,最初时可以帮助孩子模仿,并告诉孩子你在做什么,怎么做,然后减少帮助。

3、用姿态表示服从简单指令  让孩子模仿一些简单指令或动作,以表示他能明白简单指令并有恰当反应,如当拿玩具给孩子时,先问要xx吗?当孩子伸手或点头时再给他。


13~18个月

1、模仿更多的音节  平时与孩子相处时,家人不仅有动作还要清晰的说出一些简短的词,如“抱抱、牛奶、坐下、晚安”等,当孩子发出某种声音时要用话语回应,鼓励孩子说话。如果孩子在你说话后发音鼓励他,并用清晰的话重复,尽量多互动和眼神交流。

2、用单词称呼日常所见物的名称  在照料孩子的日常生活中,有意识地清楚地和孩子说见到的物品、食品、玩具、家具……等名称,当孩子要东西时家长告诉孩子物品名称,并让其复述。

3、用姿势或话语回复简单的问题  用简单字词或短语给孩子发出指令,让孩子用动作或话语作出回答。

4、连接两个不同的单音  先给孩子反复示范发几次统一组合的音如“啊哦”引导孩子模仿并尝试发同样的连音可以利用发声玩具或游戏、卡片等提高孩子的兴趣。

5、增加词汇量  当孩子掌握一些词汇时,常常会用这个词表示不同的意思,如孩子会说“爸爸”时,除了叫爸爸外,看到爸爸的其他物品(如杯子)也会指着说“爸爸”。这时候家长要告诉孩子:对,是爸爸的杯子,把新的词汇告诉他。


18~24个月

1、用声音表示要求  鼓励孩子通过发声表达自己的意愿,即使孩子发音有限或者不能正确说话,仍要多鼓励。

2、遵从口头指令完成简单任务  刚开始可以口头指令配合动作完成,当孩子遵从指令后,应减少动作仅给予语言提示,如把鞋拿来。

3、认识图片、五官等  最好使用一页只有一幅图的简单卡片开始,或者直接拿实物让孩子指认或选择,当孩子完成后再把物体名称念给他听,并反复练习。此训练可以一选一开始,逐渐增加难度二选一、三选一……从同类物品到不同种类。

4、指认10个以上的常见实物  让孩子熟悉周围常见的、常用的物体名称,除家中物品,外出见到各种东西都应该简单介绍这是什么,并引导孩子说出物体名称。

5、开始说自己的名以及常用玩具或物体名称  告诉孩子常用物体的名称,并用简单问句来提问,如这是什么?然后引导孩子说出名称。注意要使用爱称以及儿童用语。


ref:陈卓铭:特殊儿童的语言康复,人民卫生出版社,2015-06-01

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